Une éducation juste et égale pour tous les élèves

APRÈS neuf ans, ce n’est qu’à ce moment-là qu’il est devenu clair que le système de classement des écoles s’écartait du Plan de développement de l’éducation de la Malaisie 2013-2025 qui sous-tend l’éducation nationale.

Sans que nous nous en rendions compte, il y a des étudiants qui n’ont pas la possibilité d’obtenir une éducation égale en raison du système de classement des écoles.

Nous sommes toujours secoués par le système de notes qui a été introduit, à savoir que toute école qui compte un grand nombre d’élèves qui obtiennent de bons résultats aux examens fera que l’école obtiendra le meilleur classement.

Avec le statut de l’école, les étudiants qui ne sont pas si excellents se verront refuser une place pour étudier à l’école.

L’école n’est-elle pas un lieu où chacun peut acquérir des connaissances équitablement ?

Comme l’a expliqué le directeur de l’Institut malaisien du développement inclusif et du progrès, Universiti Kebangsaan Malaysia (MINDA-UKM), le professeur Tan Sri Dr Noor Azlan Ghazali, l’évaluation des performances scolaires devrait fournir une mesure globale.

Il a expliqué qu’il devrait inclure les six aspirations des étudiants, à savoir la maîtrise des connaissances, les capacités de réflexion et les compétences en leadership.

Le journal a en effet reçu deux rapports de parents concernant deux excellentes écoles situées à Shah Alam et Sungai Buloh.

Il est entendu que l’école a refusé d’accepter des étudiants qui n’excellaient pas pour entrer à l’école.

Les parents vivant à proximité de l’école ont dû envoyer leurs enfants étudier dans d’autres endroits plus éloignés et surpeuplés.

Cette situation n’aurait pas dû se produire. Nous pouvons comprendre si cette école est un internat complet ou Mara Science Junior College (MRSM) qui a besoin de bons résultats.

Mais si l’école n’est qu’une externat ordinaire, elle ne doit pas être un groupe d’écoles d’excellence situé dans une zone densément peuplée.

L’action de rejeter l’admission d’étudiants est très inappropriée et contraire au Plan malaisien de développement de l’éducation 2013-2025.

Nous espérons sincèrement que le ministère reconsidèrera le rôle de l’école qui doit être un lieu où tous les élèves reçoivent une éducation égale et juste.

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