Travailler dur pour servir tous les étudiants

LAS MORAS, El Salvador — En mars, lorsque les écoles d’El Salvador ont dû abandonner l’enseignement en face-à-face en raison de la pandémie, une école d’inspiration baha’ie du pays a trouvé un formidable réservoir de capacités au sein des familles, des enseignants et des d’autres membres de la communauté pour aider à maintenir un niveau élevé d’éducation pour l’ensemble de ses 200 étudiants.

« L’unité a été essentielle pour progresser pendant cette crise », déclare Vanesa Renderos, directrice de l’école Riḍván créée en 1989. « Nous avons appris à travailler en équipe avec toute la communauté pour continuer à éduquer les enfants. Les enseignants se mettent en quatre pour leurs élèves, s’efforcent d’atteindre la qualité de l’enseignement et promeuvent des concepts moraux qui ont été comme un pilier en ce moment de crise. »

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Marcella Contreras, enseignante à l’école primaire, déclare : « Comme tout le monde, nous vivons une année sans précédent. Pourtant, grâce aux enseignements bahá’ís sur le service, la lumière de l’espoir n’a cessé de briller pour les parents et mes collègues, nous encourageant à servir ces pierres précieuses, nos étudiants. Pendant ce temps, les enseignants ont appris à se rapprocher beaucoup plus des familles des élèves, qui ont fait partie intégrante du processus.

Dès le début, l’école a envoyé une série d’enquêtes pour évaluer la situation de chaque famille. Au fil de l’année, il a répondu au cas par cas lorsque des difficultés sont soulevées par les parents.

En plus d’offrir des cours en ligne, les enseignants dispensent des cours à distance de sécurité dans les rues du quartier où les familles ont un accès limité ou inexistant à Internet. L’école travaille désormais dans le cadre des directives gouvernementales pour réintroduire un apprentissage limité en personne, en respectant les mesures de santé publique.

René Lemus, un collaborateur de l’école, explique que les méthodes d’enseignement ont dû être adaptées aux besoins de chaque groupe d’âge. « Les plus jeunes enfants ont besoin du plus grand engagement de la part des parents pour apprendre efficacement. Ce sont les enfants qui souffriraient le plus d’une lacune dans leur scolarité, et la méthode des cours en ligne n’est pas aussi efficace pour eux. L’école Riḍván a donc créé un programme à domicile, où les enseignants accompagnent les parents des plus jeunes enfants dans l’enseignement à domicile.

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L’éducation morale et spirituelle sont des aspects essentiels de l’apprentissage des élèves à l’école et ont été intégrées aux programmes pendant la crise.

« Nos esprits ont été renforcés en pensant à ce qui est le plus important : s’entraider et se servir les uns les autres », dit un étudiant. Un autre ajoute : « L’aspect spirituel de nos études m’a donné toute la force dont j’ai besoin pour aller de l’avant en ces temps difficiles. J’ai beaucoup d’amour pour mes professeurs et mes camarades de classe, car tout le monde est préoccupé par les besoins des autres et moins concentré sur lui-même.

M. Lemus revient sur l’étroite collaboration entre les parents et les enseignants au cours des derniers mois et l’impact que cela a eu sur la communauté dans son ensemble. « L’introduction de l’école à la maison a eu un effet sur l’éducation et l’alphabétisation plus larges de certains parents qui n’avaient pas eux-mêmes eu la possibilité de suivre une éducation formelle lorsqu’ils étaient plus jeunes. L’élève est assis devant l’écran d’apprentissage, et en même temps, le parent est assis à côté de son enfant et apprend également.

« Dans le passé, toutes les questions d’éducation étaient laissées entre les mains de l’école. Mais de nouvelles circonstances démontrent que tout le monde – l’école, les enseignants et les parents – doit jouer un rôle. Une nouvelle voie pour l’éducation intellectuelle et spirituelle de toute une communauté est en train d’émerger.