SRU classé au niveau national par le Wall Street Journal/Times Higher Education

28 septembre 2016

ROCHE GLISSANTE, Pennsylvanie – L’Université Slippery Rock s’est taillée une place parmi les meilleurs collèges et universités au niveau national selon le premier classement Wall Street Journal/Times Higher Education College. Le classement WSJ/THE comprend un total de 1 061 établissements à l’échelle nationale.

Développé en partenariat avec des dirigeants universitaires et des associations, le Département américain de l’éducation et des personnalités de premier plan de l’industrie, le classement utilise une approche de tableau de bord équilibré. Quinze mesures de performance individuelles ont été utilisées, regroupées en quatre piliers représentant :

• Ressources (30 %)

Le collège a-t-il la capacité de dispenser efficacement l’enseignement?

Au sein de ce pilier se trouve :
o Financement par étudiant
o Faculté par étudiant
o Documents de recherche par faculté

• Engagement (20 %)

Le collège s’engage-t-il efficacement auprès de ses étudiants? La plupart des données dans ce domaine sont recueillies grâce à l’enquête auprès des étudiants de THE auprès de 100 000 étudiants de 1 111 établissements.

Au sein de ce pilier se trouve :
o Engagement des étudiants
o Recommandation des étudiants
o Interaction avec les enseignants et les élèves
o Nombre de programmes accrédités

• Résultats (40 %)

Le collège génère-t-il des résultats bons et appropriés ? Cela ajoute-t-il de la valeur aux étudiants qui y assistent ?

Au sein de ce pilier se trouve :
o Taux de diplomation
o Valeur ajoutée au salaire des diplômés
o Valeur ajoutée au taux de remboursement du prêt
o Réputation académique

• Environnement (10 %)

Le collège offre-t-il un environnement d’apprentissage à tous les étudiants? Fait-il des efforts pour attirer un corps étudiant et un corps professoral diversifiés?

Au sein de ce pilier se trouve :
o Proportion d’étudiants internationaux
o Diversité étudiante
o Inclusion étudiante
o Diversité du personnel

L’enquête auprès des étudiants de THE a capturé les principales réflexions concernant la motivation, l’engagement dans l’apprentissage, l’impact sur la carrière, la satisfaction et la valeur de leur établissement correspondant. Neuf questions démographiques et de sélection couvraient le statut de l’étudiant sur le campus, le sujet d’études, la méthode d’apprentissage, le niveau académique et l’année d’entrée, le sexe, la nationalité, le statut d’origine (dans l’état, hors de l’état, international) et l’année de naissance .

“Je pense que les étudiants et leurs familles, ainsi que les établissements eux-mêmes, sont mal servis par des classements qui se limitent à la richesse d’un collège”, a déclaré Phil Baty, rédacteur en chef du portefeuille de classements des universités et collèges de THE. “Nos classements se concentrent sur la qualité des programmes d’études avec un accent particulier sur les expériences d’enseignement et d’apprentissage des étudiants, les ressources disponibles, les résultats scolaires et la diversité des communautés de campus.

“Nous avons pu demander à des dizaines de milliers d’étudiants actuels à quel point ils sont soutenus, engagés et stimulés intellectuellement par leur université. À une époque où la dette étudiante aux États-Unis a atteint 1,3 billion de dollars et l’abordabilité de l’université et le rapport qualité-prix de un diplôme universitaire figurent en tête de liste des préoccupations de nombreuses familles, nous allons nous concentrer sur les choses qui comptent le plus pour les étudiants, notamment : « Sont-ils susceptibles de trouver un emploi après l’obtention de leur diplôme ? » et ‘Vont-ils rembourser leur dette étudiante?'”

CONTACT MÉDIAS : Robb King | 724.738.2199 | [email protected]