Les étudiants de SRU font preuve de créativité avec la vidéo pour dispenser une éducation environnementale

30 novembre 2020

ROCK GLISSANT, Pennsylvanie. — Comme pour de nombreuses formes d’éducation pendant la pandémie de COVID-19, l’éducation environnementale a migré vers Zoom, les chaînes YouTube et d’autres formes de présentation virtuelle. La transition de l’extérieur vers l’Internet a créé de nouvelles opportunités pour les étudiants de l’Université Slippery Rock de faire preuve de créativité et d’atteindre un public plus large. Deux de ces exemples incluent un étudiant diplômé du programme d’éducation environnementale de la SRU, qui, en tant que professeur de biologie au secondaire, a créé un blog vidéo pour ses étudiants, tandis que des étudiants de premier cycle de la SRU dans une classe de gestion des parcs et des ressources créent des vidéos de sentiers d’interprétation virtuels pour le public. .

“L’ensemble de la communauté de l’éducation environnementale est sous le choc des effets de COVID-19″, a déclaré Becky Thomas, professeure agrégée des parcs, de la conservation et de la thérapie récréative. « Les éducateurs en environnement se lancent dans ce domaine parce qu’ils aiment être à l’extérieur et interagir avec les gens en personne. Avec tant de choses fermées à cause de la pandémie, les gens ont dû passer au fonctionnement dans des formats virtuels. Mais à travers cette transition , nous avons identifié certaines façons dont un format virtuel offre des opportunités qui ne sont pas possibles si vous êtes uniquement en personne.”

Un bon exemple vient de “Captain Coleslaw”. C’est le surnom en ligne de Gino Colella, un étudiant diplômé en ligne spécialisé en éducation environnementale de Saltsburg, qui a créé une émission éducative en plein air sur sa chaîne YouTube, Captain Coleslaw Outdoors. Le nom vient d’une erreur de correction automatique de son nom de famille, mais Colella l’utilise pour distinguer sa chaîne YouTube des autres émissions en plein air.

“Personne ne va essayer de protéger les droits d’auteur de Captain Coleslaw Outdoors”, a déclaré Colella en riant. “Même mes étudiants m’appellent ‘Coleslaw’ ou ‘M. Slaw’. C’est une façon amusante de les garder engagés avec quelque chose de nouveau pour aider à faire passer le mot. L’ensemble du spectacle est censé être amusant, informatif et différent, et jusqu’à présent, je dirais qu’il atteint les trois.

Colella enseigne la biologie et les sciences de l’environnement au secondaire à la Kiski School, un internat privé et une école préparatoire pour garçons à Saltsburg.

“Quand la pandémie a frappé, je voulais faire quelque chose pour les enfants qui allaient apprendre dans un espace virtuel”, a déclaré Colella. “Alors, j’ai commencé une chaîne YouTube où je viens littéralement de bloguer sur vidéo toutes mes aventures de chasse, de pêche et de recherche de nourriture auxquelles j’ai participé toute ma vie. Mais ce faisant, j’ai fait un effort particulier pour mettre un le biologiste et le spécialiste de l’environnement en parlent. »

Par exemple, Colella installera plusieurs caméras vidéo, en utilisant son smartphone ou une caméra GoPro attachée à sa tête, pendant qu’il chassera le cerf, puis montrera des exemples de la façon dont l’écosystème souffre s’il y a trop de cerfs dans une zone.

“La plupart des étudiants de Kiski sont beaucoup moins exposés à la culture de la chasse que les autres lycées de Pennsylvanie, mais cela a rendu cette plate-forme d’autant plus efficace parce que je peux montrer une chasse au dindon sauvage à des étudiants qui n’ont jamais tenu une arme auparavant”, Colella mentionné. “Il y a beaucoup de choses à comprendre pour eux en regardant ces vidéos. Cela leur a beaucoup ouvert les yeux sur l’importance de la réflexion stratégique, des lois et réglementations éthiques et de l’écologie dans le sport.”

Colella a déjà produit 40 vidéos depuis le lancement de l’émission en mars dernier et il attribue généralement un épisode à regarder chaque semaine par ses élèves, liant une leçon en classe à un sujet connexe.

“Il est tellement excité par ces opportunités”, a déclaré Thomas. “Il a une administration très favorable dans son école qui est ouverte à l’innovation et à l’essai de nouvelles choses, et pour lui, pouvoir appliquer son apprentissage à SRU de cette manière est tout simplement génial.”

Colella est inscrit aux méthodes de recherche en sciences sociales de Thomas en conservation ce semestre et lui et Thomas ont demandé des subventions pour étudier l’efficacité des pratiques d’éducation environnementale virtuelle telles que l’utilisation de Captain Coleslaw Outdoors.

Les étudiants de premier cycle des parcs SRU, de la conservation et de la gestion des ressources acquièrent également de l’expérience en utilisant des vidéos pour atteindre le public. Vingt-quatre étudiants du cours Méthodes d’interprétation et programmation de Thomas ont créé des vidéos pour une série de sentiers d’interprétation virtuels qui sont présentés sur la page YouTube gérée par le Macoskey Center for Sustainability Systems Education and Research de SRU.

“Au cours d’un semestre normal, les étudiants seraient installés dans des stations le long d’un sentier au Macoskey Center où le public pourrait visiter l’installation et en apprendre davantage sur certains aspects des ressources durables”, a déclaré Thomas. « Comme nous avons été entièrement virtuels ce semestre, les étudiants ont réalisé de superbes vidéos sur les systèmes énergétiques durables et cela a été très amusant. »

Les étudiants ont travaillé en groupe ou individuellement pour produire les vidéos, présentant des sujets tels que les panneaux solaires, les poêles à bois et les toits vivants, un système permettant de faire pousser de la végétation sur les toits des bâtiments. Kaylee Ringer, une senior en gestion des centres de villégiature, des loisirs et de l’hôtellerie de Mercer, a appris elle-même l’animation en stop motion pour sa vidéo sur le chauffage et le refroidissement géothermiques.

“J’ai récemment regardé le film d’animation” Coraline “et quand ce projet est arrivé, je me suis dit:” Je pourrais tout à fait le faire “”, a déclaré Ringer. “Je n’ai jamais rien fait de tel auparavant et je pensais que ce serait quelque chose de créatif et de différent, alors j’ai juste fait de mon mieux.”

Ringer est intéressant en reprenant la communication environnementale et l’interprétation du patrimoine comme mineur, pour lequel la classe est une exigence. La plupart des étudiants de la classe sont des majors en gestion des parcs et des ressources, mais cela ne signifie pas qu’ils n’ont pas d’expérience en montage vidéo.

Jamie Walker, une junior majeure en gestion des parcs et des ressources de Harrisville, voulait poursuivre une carrière dans la cinématographie, mais a plutôt choisi sa discipline actuelle. Walker a tourné et monté une vidéo pour la présentation des toits vivants et considère que les compétences sont un avantage pour les éducateurs en environnement.

“Il est vraiment important de capturer ce que nous savons à travers un objectif d’appareil photo plutôt que d’écrire un essai”, a déclaré Walker. « La vidéo est plus attrayante et beaucoup de gens pourront accéder à ces informations en ligne à tout moment et de n’importe où dans le monde, plutôt que d’avoir à se rendre au Macoskey Center pour un événement. Cela nous a également donné un débouché créatif pour éduquer le public plutôt que de simplement lire un manuel à des fins d’interprétation (présentations).”

« Il existe toutes sortes de façons dont les élèves peuvent utiliser ces compétences d’interprétation », a déclaré Thomas. « Un programme d’interprétation réalisé par des professionnels est lié à la mission d’une agence, il est pertinent et agréable pour les personnes qui en font l’expérience, et il les incite à réfléchir aux prochaines étapes qu’ils pourraient suivre. Il ne s’agit pas simplement de transmettre des informations, mais au public et les inciter à passer à l’action.”

Les compétences en production de vidéos sont également précieuses, car les parcs d’État et d’autres agences trouvent de nouvelles façons d’atteindre le public.

“C’est ainsi que nous livrons notre programmation en ce moment”, a déclaré Thomas. « Il s’agit simplement d’être flexible et réactif aux conditions changeantes de notre domaine. L’un des avantages est que notre message atteint un public plus large qu’il ne le ferait en personne. Développer des mécanismes virtuels pour communiquer notre message peut être un moyen de fournir une interprétation programmation à ces publics.

Pour en savoir plus sur les programmes de gestion des parcs et des ressources et d’éducation environnementale de SRU, visitez la page Web du Département des parcs et de la conservation.

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