Les étudiants de la SRU effectuent une «analyse communautaire» dans le cadre de leur expérience d’enseignement

4 octobre 2017

SLIPPERY ROCK, Pennsylvanie – Creuser profondément, trouver un terrain d’entente et jeter les bases peuvent sembler être des étapes pour construire une maison, mais cela fait partie du processus de réussite des élèves du primaire. C’est ce qu’un groupe d’enseignants en herbe de l’Université Slippery Rock apprend dans le cadre d’un partenariat entre le College of Education de SRU et le Sharon City School District.

Chaque semestre, les étudiants SRU apprennent des expériences sur le terrain dans plusieurs écoles locales avant de devenir enseignants stagiaires, mais grâce au partenariat de SRU avec Sharon City Schools, l’accent est mis sur la compréhension des facteurs socioculturels par les enseignants pour aider les enfants à apprendre.

« Je veux que nos candidats-enseignants apprennent le processus par lequel vous apprenez à connaître une communauté », a déclaré Christine Walsh, professeure agrégée d’enseignement primaire et de la petite enfance. “Ce processus leur permet de savoir d’où viennent les élèves et ce que vivent les familles lorsqu’elles envoient leurs enfants dans la classe d’un enseignant.”

Trente élèves du cours Walsh’s Curriculum Integration: Theory into Practice co-enseigneront une leçon intégrée pour 10 classes, le 14 novembre à l’école élémentaire Case Avenue, après avoir participé à des programmes à Case Avenue et aux deux autres écoles élémentaires de Sharon, Musser Elementary et West Hill Élémentaire. Pour se préparer à la leçon du 14 novembre, les étudiants de la SRU ont mené une «analyse communautaire» et écouté les conférenciers invités le 26 septembre, avant de regarder une démonstration de co-enseignement, le 17 octobre; assister à un événement d’engagement familial, le 19 octobre; et observez les salles de classe réelles où ils enseigneront conjointement, le 24 octobre.

Pour l’analyse de la communauté, les étudiants de la SRU ont parcouru le quartier en voiture, observant les types de logements, d’entreprises et d’autres ressources disponibles dans la communauté. Amy Simpson, spécialiste de la lecture à Musser Elementary, a expliqué aux élèves de la SRU comment appliquer leurs observations lorsqu’ils interagissent avec les enfants et leurs familles.

“Si vous voulez être enseignant, vous devez vous impliquer auprès des familles et des communautés”, a déclaré Simpson, diplômé de la SRU en 1994 avec un diplôme en éducation élémentaire et spécialisée. “Vous devez connaître les goûts et les intérêts des élèves, car les enfants apprennent toujours plus lorsqu’ils sont intéressés. Il est également important de savoir d’où viennent les enfants et d’être compatissant envers leurs besoins. Peu importe le groupe démographique de l’enfant avec lequel vous travaillez. avec, issus de familles aisées ou d’enfants en situation de pauvreté, il faut connaître les deux et savoir communiquer efficacement.”

Le district scolaire de Sharon City est considéré comme un quartier piétonnier, ce qui signifie, à quelques exceptions près, qu’il ne propose pas de bus. La majorité des étudiants du district sont également éligibles au programme de repas gratuits ou à prix réduit. Cependant, il y a plus à apprendre sur la communauté.

Bien qu’elle ait grandi dans une communauté voisine, Natalie Henwood, une majeure de la petite enfance et de l’éducation spécialisée de Sharpsville, a déclaré qu’elle devait « creuser profondément » en tant qu’élève-enseignante pour les élèves de quatrième année à West Hill Elementary, comprenant tout de l’après-école de Sharon. programmes auxquels les étudiants sont ramassés par des parents seuls.

“Les écoles aiment voir comment vous assemblez les pièces, pourquoi les élèves sont comme ils sont et s’il existe des moyens d’aider”, a déclaré Henwood. “Vous êtes là pour être plus que leur enseignant. Tout ce que vous savez sur les enfants va vous aider à être un enseignant efficace.”

Henwood et Walsh effectueront une démonstration de co-enseignement à West Hill, enseignant aux élèves de quatrième année l’électricité, tandis que les étudiants SRU de Walsh observent.

En tant que l’une des écoles de développement professionnel de SRU, le district scolaire de Sharon City bénéficie également du partenariat en offrant à ses élèves une attention plus individualisée et en impliquant les parents dans une session d’atelier familial.

“Nous apprécions vraiment notre partenariat avec l’Université”, a déclaré Simpson. “Nous nous appuyons sur les professeurs pour nous aider à rester à jour dans le domaine. Les candidats-enseignants fournissent également un enseignement très efficace aux parents, ce qui nous offre une belle opportunité que nous n’avons pas toujours car les enseignants donnent des cours et ne peuvent pas toujours le faire. ateliers pendant la journée. Nous aimons quand les parents peuvent travailler aux côtés de leurs enfants avec une stratégie.”

De plus, les étudiants SRU adaptent leurs cours autour de sujets et de sujets qui suivent les plans de Sharon, tels que les études sociales, les sciences ou même des cours sur le thème des vacances pour la Journée des anciens combattants ou Thanksgiving. L’initiative de cette année est de construire une culture où les enfants utilisent la gentillesse pour conduire leurs actions.

Un autre avantage est le placement d’élèves-enseignants comme Henwood. Selon Simpson, il y a au moins 12 diplômés SRU travaillant actuellement dans les trois écoles élémentaires de Sharon qui, en tant qu’étudiants SRU, ont acquis une expérience sur le terrain grâce au partenariat PDS.

“Nous connectons toutes les pièces pour avoir un impact sur l’apprentissage des élèves”, a ajouté Walsh. “Ils ont des initiatives en cours et nous avons ces jeunes personnes enthousiastes qui ont besoin d’expérience.”

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