Les écoles internationales COBIS connaissent une croissance continue en 2022

L’enquête de recherche annuelle COBIS 2022, basée sur les réponses de 130 écoles dans le monde, a révélé que 62 % ont augmenté le nombre d’élèves par rapport à l’année précédente, contre 51 % signalant une augmentation dans l’enquête 2021.

“Ce rapport brosse un tableau positif de notre secteur et de nos écoles membres, avec un nombre d’étudiants qui continue d’augmenter, de bons résultats aux examens, un large éventail d’opportunités parallèlement au programme formel et de nouvelles initiatives autour de l’enseignement virtuel”, a déclaré le PDG de COBIS, Colin Bell, m’a dit.

L’enquête a également révélé que l’augmentation des problèmes de bien-être, sélectionnés par 70 % des répondants, et les problèmes de santé mentale, sélectionnés par 58 % des répondants, étaient les impacts les plus importants de la pandémie qui, selon les répondants, avaient frappé leurs écoles respectives.

De plus, 58 % des écoles estiment qu’une petite proportion d’élèves ont pris du retard sur le plan scolaire.

“[The report] met également en évidence certains des défis et des domaines prioritaires pour notre secteur, notamment le bien-être et la santé mentale des étudiants ; diversité, équité et inclusion dans un contexte scolaire international ; et la variété et la complexité croissantes des parcours et des lieux d’enseignement supérieur », a ajouté Bell.

Le plan de développement 2022-2025 du COBIS articule l’engagement de l’organisation à soutenir les écoles membres avec ces priorités, a-t-il poursuivi.

“Le rapport met également en évidence certains des défis et des domaines prioritaires pour notre secteur”

L’enquête a identifié que 88 % des écoles ont un membre du personnel ayant une responsabilité spécifique pour le bien-être (autre que le directeur), et près des trois quarts des répondants (74 %) pensent que leur école a fait des progrès en matière de diversité, d’équité et d’inclusion ces dernières années. .

Cependant, 62 % des répondants ont estimé que les élèves avaient amélioré leurs compétences en technologie à la suite de la pandémie, et le rapport suggère que les écoles continuent de conserver certaines pratiques développées pendant cette période.

Sept sur 10 ont déclaré qu’ils proposaient toujours des entretiens virtuels avec les parents/enseignants (contre 80 % en 2021), 66 % ont fait un signe de tête en faveur d’une utilisation accrue de la technologie pour un apprentissage ou un soutien personnalisé (contre 75 % en 2021) et 65 % ont indiqué une augmentation de la pastorale. ou un soutien au bien-être (contre 68 % en 2021).

“Deux tiers des écoles ont estimé que les enseignants utilisaient encore les compétences techniques et informatiques développées pendant la pandémie la plupart du temps ou tout le temps (66%)”, a ajouté COBIS.

Les pratiques de recrutement sont toujours en cours d’adaptation, avec une utilisation accrue des entretiens à distance/virtuels mentionnés par 73 % des répondants, une annonce plus précoce des postes vacants (43 %), une augmentation du recrutement de personnel international déjà dans le pays (36 %) et une augmentation des médias sociaux. utilisation pour le recrutement (36 %).

Des recherches antérieures ont révélé que neuf chefs d’établissement sur 10 trouvent que le recrutement d’enseignants de qualité est « quelque peu » ou « très difficile ».

Le rapport, réalisé entre le 4 octobre et le 4 novembre 2022, a également révélé que parmi les sortants de 2021/22, 96 % sont allés à l’université.

Ceux qui optent pour d’autres études au Royaume-Uni sont passés de 42% en 2021 à 44% dans la dernière enquête. Cependant, il reste loin des sommets observés en 2019, lorsque 53% des sortants sont allés dans les universités britanniques.

Les facteurs les plus courants qui, selon les répondants, influençaient le choix d’autres destinations étaient : le coût (65 %, contre 51 % en 2021), la préférence pour une université plus proche du domicile/de la famille (41 %), le Brexit (35 %) et le manque de accès à un soutien financier (34 %).

Quelque 52 % des écoles ayant répondu ont indiqué que le pourcentage de sortants choisissant une université britannique est resté le même pour 2022/23 par rapport à l’année universitaire précédente, et 29 % ont indiqué que le pourcentage de sortants ayant choisi une université britannique avait diminué (contre 42 % dans l’année précédente). rapport 2021).