Les dirigeants d’Intled déclarent que la mondialisation est une “priorité stratégique”

Près de la moitié des participants au rapport, intitulé L’état de la mondialisation dans l’enseignement supérieur, a également lié les efforts de mondialisation aux initiatives de diversité, d’équité et d’inclusion.

Le PIE s’est entretenu avec Anthony Rotoli, PDG de la plateforme d’engagement mondial, lors de la conférence NAFSA à Denver pour discuter de l’avenir proche de l’éducation internationale et de la sortie de la pandémie, ainsi que des réflexions sur sa direction à plus long terme.

« Les leaders mondiaux de l’éducation dans les collèges et les universités de tout le pays conviennent que les voyages internationaux pour les étudiants reviennent en force », a déclaré Rotoli.

Lorsqu’elles sont alignées sur le désir refoulé de programmation internationale – cité par la majorité des étudiants interrogés par Terra Dotta cet hiver – ces données sont de bon augure pour l’avenir du secteur.

Les questions du sondage ont mesuré l’intérêt des étudiants pour la programmation internationale cette année, 72 % indiquant un fort désir d’étudier à l’étranger en 2022. Les participants ont cité l’apprentissage des langues (30 %) et la préparation de carrière (24 %) comme les deux principales raisons de vouloir étudier à l’étranger. .

De plus, Rotoli a affirmé que non seulement les voyages internationaux sont de retour, mais « dans de nombreux cas, ils dépassent les niveaux pré-pandémiques ».

Terra Dotta a interrogé plus de 120 professionnels de l’éducation mondiale pour le rapport afin de mieux comprendre leurs points de vue sur les programmes internationaux entrants et sortants. Ils ont examiné les perceptions des leaders de l’éducation internationale qui représentaient des collèges et des universités de différentes tailles à partir de différents emplacements géographiques.

Il a constaté que l’engagement mondial non seulement rebondit, mais aussi, “à bien des égards, accélère son évolution”.

La justification fournie par la majorité des participants pour justifier la conclusion selon laquelle la mondialisation est une priorité aussi élevée était que l’engagement mondial est un facteur clé de l’expérience étudiante. De plus, 45 % pensent que l’engagement mondial est lié à la réputation de l’organisation.

D’autres résultats suggèrent que les bureaux mondiaux dans les établissements “s’éloignent des études cloisonnées à l’étranger ou des départements d’éducation internationale”.

Au contraire, ils intègrent davantage, ce qui facilite « une vision plus stratégique, holistique, intégrée et complète de l’engagement mondial ».

Les responsables internationaux de l’éducation ont également été interrogés sur les plus grands défis auxquels ils sont actuellement confrontés sur le terrain. Le budget est arrivé en tête avec 41 %. De plus, un quart des personnes interrogées pensent que la pandémie de COVID-19 “continuera d’être un obstacle à l’avenir”.

“Les voyages internationaux pour les étudiants reviennent en force”

Au fur et à mesure que les bureaux des programmes internationaux individuels commencent à collaborer de plus en plus, un accent plus fort sur la mesure du succès a émergé. Pourtant, la façon dont ce succès est mesuré maintenant et après la pandémie fait toujours l’objet de débats.

Un répondant au sondage a indiqué : « Il ne s’agit pas seulement du nombre d’entrées et de sorties. Comment mesure-t-on vraiment l’internationalisation ? – ce qui implique que le succès ne dépend pas seulement de l’inscription au programme, mais aussi de la façon dont on définit les expériences internationales.

“Plus d’étudiants nationaux se préparent à étudier à l’étranger, et plus d’étudiants internationaux reviennent aux États-Unis. Au fur et à mesure que cela se produit, les institutions investissent dans des initiatives d’engagement mondial pour accroître la diversité et l’inclusion sur le campus et à l’étranger, améliorant ainsi l’expérience étudiante et aidant le les leaders de demain deviennent des citoyens du monde », a ajouté Rotoli.