Le système d’État prend l’initiative d’aligner les programmes sur les besoins des employeurs

21 janvier 2016

HarrisburgPennsylvanie – Le système d’enseignement supérieur de l’État de Pennsylvanie a joué un rôle de premier plan pour répondre à la demande croissante du Commonwealth pour une population plus instruite, augmentant le nombre de diplômes de licence que ses universités décernent tout en alignant sa programmation académique sur les besoins spécifiques des employeurs.

Les 14 universités du système d’État ont augmenté le nombre de diplômes qu’elles ont décernés de 10 % au cours des cinq dernières années, selon une nouvelle étude publiée aujourd’hui par le Georgetown University Center on Education and the Workforce. L’augmentation survient à un moment où les demandes des employeurs pour les diplômés universitaires augmentent également.

Déjà, plus d’un tiers (1,94 million) des 5,58 millions de travailleurs de Pennsylvanie sont titulaires d’un baccalauréat ou d’un diplôme supérieur, selon une étude menée par le Georgetown Center et incluse dans une nouvelle étude intitulée “Degrees of Value: College Majors and the Pennsylvania State System’s Contribution à la main-d’œuvre.” La demande d’une main-d’œuvre plus instruite continuera de croître à l’avenir.

Le Georgetown Center a analysé les contributions des universités du système d’État à l’enseignement supérieur en Pennsylvanie.

L’une des conclusions de l’étude est que les affaires sont désormais le domaine d’études le plus populaire dans tout le système, représentant 16 % des diplômés titulaires d’un baccalauréat d’une université du système.

L’étude a également révélé que même si elles forment moins de nouveaux enseignants que par le passé, les universités du système d’État décernent toujours 41% de tous les diplômes en éducation obtenus dans l’État chaque année. Pendant ce temps, le nombre de diplômes de licence en STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) et dans les domaines liés à la santé décernés par les 14 universités a augmenté de 37 % depuis 2009, ce qui représente le domaine d’études à la croissance la plus rapide du système.

Le rapport du centre de Georgetown fera partie de la «boîte à outils d’alignement des programmes» du système d’État, un ensemble de ressources conçues pour aider les universités à mieux se connecter à l’économie de l’État.

Le rapport examine également la popularité des diplômes et des revenus de tous les diplômés universitaires de l’État. Les majors les plus populaires du système d’État, y compris les STEM, la santé, les affaires, l’éducation, les sciences humaines et les arts libéraux et les sciences sociales, correspondent aux domaines avec les travailleurs les plus diplômés de l’État.

Alors que les employés diplômés d’université dans n’importe quel domaine ont tendance à gagner plus que ceux qui n’ont qu’un diplôme d’études secondaires, les majors universitaires qui mènent aux revenus les plus élevés sont dans les STEM, la santé et les affaires. Par exemple, une majeure en architecture et ingénierie, le domaine le mieux rémunéré des STEM, a généré des revenus moyens de 82 500 $ en Pennsylvanie.

“Alors que la part des titulaires d’un diplôme universitaire de Pennsylvanie dans la population active et la population continue de croître, les décideurs de l’État ont besoin de données sur les besoins économiques régionaux pour mieux cibler les investissements dans l’enseignement postsecondaire et le développement de la main-d’œuvre”, a déclaré Anthony Carnevale, directeur du Georgetown Center. et l’auteur principal du rapport. “Un élément clé pour déverrouiller ces données est des systèmes d’information mieux conçus. Nous félicitons la direction du système d’État d’avoir adopté la transparence pour mettre à disposition des informations sur les résultats économiques pour faciliter ce processus et également aider à guider la prise de décision pour les futurs étudiants et leurs familles. “

Les autres principales conclusions du rapport comprennent :

• Les établissements du système d’État coûtent moins cher que les autres options d’enseignement supérieur en Pennsylvanie, où les étudiants peuvent poursuivre des études de licence. En moyenne, les résidents qui reçoivent des subventions ou des bourses paient environ 4 000 $ de moins par an pour fréquenter les universités du système d’État que les autres établissements publics.

• Le système d’État dessert une plus grande proportion de bénéficiaires de bourses Pell (32 %) que les autres universités publiques de Pennsylvanie (28 %) et les institutions privées à but non lucratif (24 %).

• Le système d’État est à égalité avec les institutions privées à but non lucratif pour la part la plus élevée de diplômes de licence décernés à des femmes (59 %).

• Les universités publiques décernent désormais plus de diplômes de licence que les collèges et universités privés de Pennsylvanie. Il s’agit d’une tendance significative dans un État qui a longtemps été dominé par les établissements d’enseignement supérieur privés.

• Près des trois quarts de la main-d’œuvre de Pennsylvanie titulaire d’un baccalauréat ou d’un diplôme supérieur vivent dans les régions du sud-est ou du sud-ouest de l’État, généralement dans les régions métropolitaines de Philadelphie et de Pittsburgh.

“Le rapport du Georgetown Center fournit un contexte stratégique pour le nouveau rôle de l’enseignement supérieur en Pennsylvanie et reconfirme la valeur incroyable que les 14 universités du système d’État apportent à l’économie du Commonwealth”, a déclaré le vice-chancelier exécutif du système d’État, Peter Garland. “Ce rapport aidera nos universités à mieux aligner leurs offres académiques sur les besoins en main-d’œuvre de leurs économies régionales et nationales.”

L’initiative des États du Georgetown Center aide les États à utiliser les données plus efficacement pour éclairer les politiques et la planification, et soutenir la prise de décision concernant l’éducation et les carrières. Plus d’informations sur l’initiative, y compris des pages individuelles pour les 50 États avec des recherches connexes, peuvent être trouvées sur le site Web du Georgetown Center à l’adresse cew.georgetown.edu/initiatives-states.

Pour le rapport complet, visitez cew.georgetown.edu/pennmajors.

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