Le programme Humanities Ladder de SRU enregistre des succès pour la première année

(De gauche à droite) Un élève du lycée Aliquippa travaille avec Tim Oldakowski,
Professeur agrégé d’anglais à la SRU, dans le cadre du programme Humanities Ladder.

1 mars 2016

ROCHE GLISSANTE, Pennsylvanie – Le programme Humanities Ladder de l’Université Slippery Rock, mis en place à l’automne 2015 pour initier les élèves de l’école secondaire Aliquippa à des sujets qui ne sont normalement pas abordés au niveau secondaire, a enregistré plusieurs succès en première année. Selon l’administrateur du programme, “l’impact a été immédiat”.

À la suite de ces succès, Aaron Cowan, professeur agrégé d’histoire, a déclaré que le Stone House Center for Public Humanities, qui gère le programme, demande une subvention du National Endowment for the Humanities afin d’étendre le programme à Union High School à New Castle à l’automne prochain. Le soutien financier local des fondations et des donateurs est également recherché.

SRU a lancé le programme Humanities Ladder avec 25 étudiants de deuxième année au lycée Aliquippa à l’automne 2015. Au cours du programme de 10 semaines, qui est enseigné par le corps professoral de SRU, les étudiants ont étudié les arts et «l’Allégorie de la grotte» du philosophe Platon. Actuellement, les étudiants sont initiés à des sujets de niveau universitaire en histoire de l’art, en études de genre et en anthropologie.

“Grâce à des mesures solides des résultats, le programme Humanities Ladder voit des résultats dans la motivation des étudiants à fréquenter l’université, la capacité d’exprimer leurs pensées par écrit et la confiance dans leur capacité à entreprendre des travaux de niveau collégial”, a déclaré Cowan.

Les normes fondamentales communes ont été renforcées grâce à un engagement actif avec les sciences humaines, a-t-il déclaré.

“Les étudiants ont disséqué des couches de sens et découvert des idées stimulantes. Ils ont lutté avec les sciences humaines se connectant à leur vie à travers des dialogues et des débats socratiques. Les étudiants ont élargi leurs capacités, en utilisant de nouveaux concepts et vocabulaire”, a déclaré Cowan.

Les activités de cette nature développent des compétences de niveau collégial telles que le raisonnement indépendant et une communication efficace, a-t-il déclaré.

“L’interaction avec les professeurs d’université démystifie l’expérience universitaire et les étudiants croient de plus en plus qu’il est possible d’aller à l’université et d’y réussir”, a déclaré Cowan. “Ces étudiants continueront à grandir et à se mettre au défi à mesure que le programme les accompagnera jusqu’à l’obtention de leur diplôme.”

CONTACT MÉDIAS : Gordon Ovenshine | 724.738.4854 | [email protected]