L’Académie cherche à stimuler l’internationalisation de la Nouvelle-Zélande

La nouvelle institution, composée de 16 anciennes institutions (dont 14 accueillent des étudiants internationaux), a également placé les apprenants autochtones et handicapés au cœur de sa stratégie. Il a officiellement lancé sa stratégie d’éducation internationale Te Pūkenga lors de la conférence NAFSA à Denver fin mai.

« Nous sommes la 35e plus grande institution au monde. Pour un très petit pays de seulement cinq millions d’habitants, c’est assez important », a déclaré Leon Fourie, responsable international de Te Pūkenga et directeur général de Toi Ohomai, à The PIE.

“Mais quand vous regardez notre espace dans ce type d’espace d’enseignement supérieur professionnel appliqué, nous sommes le troisième plus grand au monde.”

Peter Richardson, responsable de la filiale internationale de Te Pūkenga, Toi Ohomai Institute of Technology, a noté que la collaboration permettra au spécialiste professionnel d’aller plus loin.

“Avant, c’était comme si nous étions en compétition les uns avec les autres. Lorsque nous allions à l’étranger, il y avait cinq ou six établissements de technologie au même endroit, tous en compétition pour les mêmes étudiants », a-t-il déclaré.

“Avant, c’était comme si nous étions en compétition les uns avec les autres.

“[Now] nous avons toute cette envergure, ces connaissances et ces ressources.

Fourie a ajouté que les étudiants internationaux sont essentiels pour l’espace d’enseignement supérieur professionnel appliqué de la Nouvelle-Zélande.

« La plupart de nos [domestic] les étudiants n’ont jamais la possibilité de voyager dans le monde », a-t-il déclaré. “Avoir plusieurs cultures venant en Nouvelle-Zélande et étudier avec elles en classe offre une meilleure opportunité de découvrir d’autres cultures et de comprendre à quoi ressemble le reste du monde.

« Ce genre d’expérience en classe est vraiment enrichissant. C’est une énorme valeur ajoutée pour nos étudiants nationaux en Nouvelle-Zélande.

Les étudiants internationaux entrants ajoutent également une “opportunité d’attirer de la main-d’œuvre dans le pays”, a-t-il poursuivi.

“Nous connaissons constamment une pénurie de compétences dans des domaines particuliers… la possibilité d’attirer de la main-d’œuvre dans le pays par le biais de l’éducation vers la résidence est également une excellente opportunité pour nous.”

La Nouvelle-Zélande a récemment annoncé que les étudiants non diplômés ne seraient éligibles aux droits de travail post-études que s’ils comblaient des lacunes spécifiées en matière de pénurie de professions. Pour les autres étudiants, la durée des possibilités de travail après les études reflétera la durée des cours.

Les étudiants en échange d’études à l’étranger de Te Pūkenga viennent « d’un éventail très diversifié de pays » et « vont en classe, dans de très petites communautés ».

“Un élément vraiment essentiel de notre stratégie est de distribuer des étudiants internationaux par le biais de bourses ou d’une autre méthode, mais de veiller à ce que toutes les régions de la Nouvelle-Zélande, tous les campus, partagent cette vitalité culturelle”, Will Tregidga, hdirecteur du développement international au Nelson Marlborough Institute of Technology, a déclaré.

“L’équité, c’est ce qu’ils recherchent vraiment”, a-t-il poursuivi.

«Surtout s’il s’agit d’apprenants autochtones et handicapés, leur donner accès à des opportunités d’éducation internationale, faciliter vraiment cela, c’est au cœur de notre philosophie en termes de partenariat avec d’autres institutions.

“Nous nous associerions certainement à d’autres institutions s’il s’agissait d’instituts d’apprentissage appliqué de la même manière qui font beaucoup d’apprentissage en milieu de travail”, a-t-il ajouté.

“Nous étions assez dépendants de deux marchés majeurs dans le passé… qui nous ont pris au dépourvu”

Te Pūkenga espère également construire un «portefeuille durable» à l’avenir, a souligné Fourie.

“Nous étions assez dépendants de deux marchés majeurs dans le passé, et je pense que la plupart des pays le sont, avec l’Inde et la Chine. Cela nous a pris au dépourvu, en particulier à travers Covid », a-t-il déclaré à The PIE.

“Il s’agit davantage du changement dans le mix de diversification”, a ajouté Richardson. “Donc, ne pas compter uniquement sur un, deux ou trois marchés entrants, mais également se concentrer sur une combinaison de prestations telles que la livraison offshore ou des types de développement de programmes sur mesure.”

“Nous voulons nous aligner davantage sur les partenaires des pays qui se concentrent sur les communautés autochtones ou les apprenants handicapés, ou il s’agit de pénuries de compétences à long terme plutôt que simplement pour le plaisir d’étudier”, a conclu Fourie.

« Nous recevons des approches du monde entier pour commencer à se connecter avec nous, en particulier du Moyen-Orient et ainsi de suite… C’est exactement ce que nous voulons faire. Tout est question de qualité.”